Сочетание урочных и внеурочных форм работы при обучении английскому языку.

                                                                                О.И.Черных,

                                                                                                    учитель английского языка

                                                                                                    МОУСОШ № 1

                                                                                                    им.М.М.Пришвина

 Работая учителем английского языка в общеобразовательной школе, я вновь и вновь прихожу к выводу, что иностранный язык является уникальным предметом в плане развития познавательной активности учащихся, развития речи, памяти, воображения, общего кругозора и интеллекта детей.

 Обучение вопросительным структурам на уроках английского языка.

                                                                                                                О.А.Лукъянцева,

                                                                                                                учитель английского языка

                                                                                                                МОУСОШ №1 им. М. М.Пришвина

Трудно представить, чтобы люди, общаясь между собой, не задавали вопросов. Вопросы и ответы на них, как показывает практика, занимает значительную часть урока иностранного языка. Но, если на других уроках ученики задают вопросы часто и с удовольствием, то на уроках английского языка ситуация противоположная. Для многих учащихся задавать вопросы, которые составляются с привлечением вспомогательных глаголов по определенной схеме, не похожей на родной язык, затруднительно, и неумение это делать часто препятствует естественному общению на английском языке.

Использование ИКТ на уроках истории как один из факторов развития познавательного интереса учащихся

Н.В. Аникина,

учитель истории и обществознания

МОУСОШ № 1 им. М.М. Пришвина

Основная идея: - повышение мотивации и качества знаний учащихся через использование ИКТ на уроках истории и обществознания.

Цель: - создание условий и системы работы с использованием ИКТ для оптимального развития способностей учащихся.

КАКИМ Я ВИЖУ УЧИТЕЛЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Исаева Татьяна Константиновна 

МОУ СОШ № 1 им. М.М. Пришвина

Гаснут маяки, свергаются идолы, линяют герои. Мы становимся свидетелями бесконечных парламентских дебатов, болью в наших сердцах отзываются вспыхивающие национальные конфликты, явью стала развалившаяся экономика и процветающее предпринимательство. Мы как бы у последней черты. В эти моменты растерянности «бальзамом для души» становится школа, но и она – зеркало общества. Улица, с её горькой правдой, перекосами, растерянностью официальных лидеров и выходками претендующих на власть ворвалась в неё. И наши ученики, порой с жутким бытием в пьяных семьях, сиротством при живых родителях, ранним алкоголизмом, сексом, который им красиво преподают с экранов, тоже утрачивают надежду на всё хорошее и не видят света в конце тёмного туннеля.